教研会:关于继续深化教学力度与人文关怀

5月下旬,第二季度教学研讨会顺利召开,对继续提升教学与管理水平进行深度研讨。在现有力度之下提出更高要求。

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第一、加大课下辅导力度。

根据学生入学测试成绩,我校每一个学生入学前,将定制一份独有的升学方案,教学导师会通过孩子的各科成绩,列分出优势科目、待发展科目、劣势科目。

在学生入学的一段时间后,即开始课下辅导。针对学生的劣势科目,任课老师每周须安排出一定量的时间,为该生进行补习。例会后,每个孩子接受课下辅导的时间,按成绩起伏程度再次延长。

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(理科班班主任,数学教师杨老师正在批改周测试卷)

第二、实行导师制。

导师制,原为国内研究生教学制度。我校将这一制度引入校内,根据每个孩子的性格、特长、缺点的不同,每个老师在正常授课之外,都将重点负责几个学生的学习与生活,以更好的贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教学理念。并更好的适应素质教育的要求和人才培养的转变。

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(学校观景亭,老师与孩子们常在此闲聊,此时孩子们正在上游泳课)

第三、加强人文关怀。

不仅仅在生活上更加关注学生成长,我校要求,任课老师更要及时与家长沟通学生在校的学习、生活转变。

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(教学主任马老师彻夜陪孩子在医院输液)

同时作为教龄30余年的语文王老师也表态:“在这里,我们不光是学生的老师,我们还是孩子的父母”。我们是什么?我们是老师,传道、授业、解惑,是我们的天职;课堂下,我们就是家长,是朋友,是知己;我们不仅仅要让孩子们更好地学习知识、发挥特长,我们还要与家长一般,对孩子无微不至地保护着;像朋友一样,每时每刻激励他坚持走下去;要同孩子平等相交,真正了解到孩子的内心。陪同孩子的成长,将他们送入理想的大学,我们也就足够了。


来源:三一树人  点击数:243